Was wir (selbst) tun

In dieser Englischstunde entwickeln die Schüler durch strukturierte Aktivitäten, die sich auf Reflexivpronomen konzentrieren, Grammatikbewusstsein, Verständnis und Kooperationsfähigkeiten. Nach dem Ansatz des "Processing Instruction" werden die Lernenden angeleitet, die grammatikalischen Formen und ihre Übereinstimmung mit dem Subjekt zu erkennen und Strategien zu aktivieren, die ihnen helfen, den Input in Input umzuwandeln. Durch referenzielle und affektive Aktivitäten lesen, vergleichen, spielen und diskutieren die Lernenden Sätze, um die korrekte Verwendung von Reflexivpronomen in sinnvollen Kontexten zu stärken. Paar- und Gruppenarbeit fördern das aktive Engagement, die Selbstkontrolle und das Vertrauen in den Ausdruck von Handlungen, die von oder für einen selbst ausgeführt werden.