Age : 10-12

Qui fait quoi ?

La leçon vise à aider les apprenants à distinguer et à utiliser correctement la voix active et la voix passive par le biais d'une instruction de traitement. Les apprenants sont guidés pour se concentrer sur la forme et le sens en comprenant l'input, plutôt que de produire des structures immédiatement. Les activités attireront l'attention des apprenants sur la façon dont le sujet, le verbe et l'objet changent de rôle entre les phrases actives et passives, favorisant ainsi une compréhension et une utilisation correctes.

Tendez-le !

Cette leçon vise à aider les apprenants à distinguer et à utiliser correctement les temps du présent continu, du passé simple et du futur simple en anglais par le biais d'une instruction de traitement. Les apprenants sont guidés pour se concentrer à la fois sur la forme et le sens en commençant par comprendre les données plutôt que de produire des phrases immédiatement. Les activités sont conçues pour attirer l'attention des apprenants sur la façon dont les références temporelles et les formes verbales indiquent les actions en cours, les événements terminés et les plans futurs. Grâce à des tâches de compréhension structurées, les apprenants développent une compréhension précise de l'usage des temps, ce qui leur permettra par la suite de produire des phrases plus précises.

Στον κήπο του παππού

Το μάθημα στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να εξοικειωθούν με την παιδαγωγική διαγλωσικότητα δηλαδή τη συμπερίληψη της πρώτης τους γλώσας στη μαθησιακή διαδικασία. Έτσι, μέσω της σύγκρισης πρώτης και δεύτερης γλώσσας αναμένεται να βελτιώσουν τη μορφολογική τους επίγνωσης και να αποκτήσουν γλωσσικές και μεταγλωσσικές δεξιότητες.

Η ομορφιά δεν είναι το παν Κάλλος οὐκ ἐστί πᾶν

Το μάθημα στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να κατανοήσουν μέσω της Ορθογραφίας επί τροχάδην. και πολυγλωσσικών παιδαγωγικών πρακτικών την Α' Κλίση των Ουσιαστικών της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσας. Μέσω της σύγκρισης αρχαίων και νέων ελληνικών σκοπεύει να τους/τις εξοικειώσει με τη χρήση και τις. ομοιότητες των δύο γλωσσών και την παραγωγή και μετάφραση του κειμένου (ή ουσιαστικών) και στις δύο γλώσσες.

Πάμε Σινεμά !

Το μάθημα στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να εξοικειωθούν με την παιδαγωγική διαγλωσικότητα δηλαδή τη συμπερίληψη της πρώτης τους γλώσας στη μαθησιακή διαδικασία. Έτσι, μέσω της σύγκρισης πρώτης και δεύτερης γλώσσας αναμένεται να βελτιώσουν τη μορφολογική τους επίγνωσης και να αποκτήσουν γλωσσικές και μεταγλωσσικές δεξιότητες.

Η κούκλα ξεσκονίζεται από ένα ξωτικό

Το μάθημα στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να διακρίνουν και να χρησιμοποιούν σωστά την ενεργητική και την παθητική φωνή μέσω της Διδασκαλίας με βάση τη Γλωσσική Επεξεργασία. Οι μαθητ(ρι)ές καθοδηγούνται ώστε να εστιάσουν στη μορφή και στο νόημα κατανοώντας το γλωσσικό εισαγόμενο (input), αντί να παράγουν αμέσως τη γλωσσική δομή-στόχο. Οι δραστηριότητες θα κατευθύνουν την προσοχή των μαθητών στο πώς το υποκείμενο, το ρήμα και το αντικείμενο αλάζουν θεματικούς ρόλους ανάμεσα σε ενεργητικές και παθητικές προτάσεις, προάγοντας την ορθή κατανόηση και χρήση.

Parties du corps

Dans cette leçon d'anglais pour apprenants débutants, les élèves explorent le vocabulaire de base lié aux parties du corps humain. Les nouveaux mots sont introduits à l'aide d'aides visuelles et d'activités interactives en binôme, encourageant les étudiants à faire le lien entre le vocabulaire anglais et leur langue maternelle. Par le biais de jeux, de tâches d'expression orale et d'exercices de dessin, les élèves pratiquent la prononciation, l'orthographe et la formation de phrases tout en renforçant leur capacité à communiquer dans les deux langues. La leçon encourage la collaboration, la créativité et la confiance dans l'utilisation de l'anglais pour les sujets de la vie quotidienne.

Livres et navigation : Un regard à l'intérieur de la bibliothèque et de la librairie

Dans cette leçon d'anglais, les élèves renforcent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer grâce à deux textes captivants sur les livres et la littérature. En utilisant la technique de la dictée en cours d'exécution, les apprenants écoutent de courts récits, notent les informations clés et reconstituent les textes de mémoire. Cette activité se concentre sur la voix non active, en particulier sur les structures de phrases passives, en aidant les étudiants à remarquer et à appliquer les formes verbales correctes pour décrire des actions et des processus où l'accent est mis sur l'objet plutôt que sur le sujet. Grâce au travail en groupe ou en binôme, les apprenants s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe tout en développant des stratégies d'écoute active et de rétention de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les étudiants améliorent leurs compétences d'autocorrection, élargissent leur vocabulaire lié à la lecture et aux environnements littéraires, et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de l'anglais pour décrire des événements et des actions d'un point de vue passif.

Routines quotidiennes

Dans cette leçon d'anglais, les élèves développent leur compréhension orale, leur prise de notes et leur capacité à reconstituer un texte à travers deux histoires captivantes sur les routines quotidiennes. En utilisant la méthode dictoglosse, les apprenants écoutent activement de courts récits, prennent des notes structurées avec un support visuel et reconstituent les textes en collaboration. Tout au long de ce processus, ils se concentrent sur la précision, la grammaire et l'utilisation de pronoms réfléchis dans des contextes significatifs. La combinaison d'activités auditives, visuelles et écrites favorise l'engagement actif et le travail d'équipe tout en promouvant la conscience et la rétention de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les élèves améliorent leurs capacités d'autocorrection, approfondissent leur compréhension de la structure des phrases et acquièrent une plus grande confiance en eux, tant à l'oral qu'à l'écrit.

Ce que nous faisons (par) nous-mêmes

Dans cette leçon d'anglais, les élèves développent leur connaissance de la grammaire, leur compréhension et leur capacité à collaborer grâce à des activités structurées centrées sur les pronoms réfléchis. En suivant l'approche du Processing Instruction, les apprenants sont guidés pour remarquer les formes grammaticales et leur accord avec le sujet, activant des stratégies qui aident à convertir l'input en intake. Grâce à des activités référentielles et affectives, les élèves lisent, associent, interprètent et discutent des phrases, renforçant ainsi l'utilisation correcte des pronoms réfléchis dans des contextes significatifs. Le travail en binôme et en groupe favorise l'engagement actif, l'autocontrôle et la confiance dans l'expression d'actions réalisées par ou pour soi-même.

Livres et navigation : Un regard à l'intérieur de la bibliothèque et de la librairie

Dans cette leçon d'anglais, les élèves développent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer à travers deux histoires sur une bibliothèque et une librairie. En utilisant la technique du dictogloss, ils écoutent de courts récits, prennent des notes à l'aide d'aides visuelles et reconstituent les textes. La leçon se concentre sur les phrases passives et la voix non active, aidant les étudiants à remarquer et à utiliser des constructions telles que est emprunté, est donné et est arrangé. Grâce au travail en binôme ou en groupe, les apprenants s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe, tout en acquérant de l'assurance dans la description d'événements où le sujet reçoit l'action.

Routines quotidiennes

Dans cette leçon d'anglais, les élèves renforcent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer grâce à deux textes captivants sur les routines quotidiennes. En utilisant la technique de la dictée en cours, les apprenants écoutent de courts récits, notent les informations clés et reconstituent les textes de mémoire. Cette activité se concentre sur les pronoms réfléchis, aidant les étudiants à remarquer et à appliquer les formes correctes de pronoms dans le contexte, y compris le singulier, le pluriel et l'accord avec le sujet. Grâce au travail en groupe ou en binôme, les apprenants s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe tout en développant des stratégies d'écoute active et de rétention de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les élèves améliorent leurs capacités d'autocorrection, enrichissent leur vocabulaire lié aux routines et à la vie quotidienne, et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de l'anglais pour décrire des actions réalisées de manière indépendante.