Age: 13-15

Der Satz des Pythagoras auf Deutsch (bilinguale Klasse)

Σε αυτό το μάθημα, οι μαθητές θα ανακαλύψουν το Πυθαγόρειο Θεώρημα. Θα μάθουν μερικές βασικές λέξεις στα γερμανικά και θα έχουν επίσης οπτικό υλικό και ασκήσεις για να κατανοήσουν και να εξασκήσουν αυτό το θέμα.

Χάρτης και κλίμακα

Σε αυτό το μάθημα, που συνδυάζει τη γλώσσα με τη γεωγραφία για την 5η τάξη, οι μαθητές θα μάθουν βασικό λεξιλόγιο σχετικό με τον χάρτη και τα χαρακτηριστικά του, καθώς και θα εξασκηθούν στη δημιουργία
ορισμούς. Νέες λέξεις παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο και οι μαθητές ενθαρρύνονται να μοιραστούν τις αντίστοιχες λέξεις στη μητρική τους γλώσσα και σε άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Μέσω
Σε διαδραστικές δραστηριότητες τα παιδιά αναπτύσσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, ενώ παράλληλα μαθαίνουν να χρησιμοποιούν χάρτες.

Pogoda i klimat

Σε αυτό το μάθημα, που συνδυάζει τη γλώσσα με τη γεωγραφία για την 5η τάξη, οι μαθητές θα μάθουν βασικό λεξιλόγιο σχετικά με τον καιρό και το κλίμα. Θα μάθουν να διακρίνουν τα κλιματικά φαινόμενα από
καιρικών. Θα μάθουν επίσης τι είναι το εύρος και ότι για να συγκρίνουμε πράγματα και φαινόμενα, είναι απαραίτητη η χρήση επιθέτου στον συγκριτικό ή υπερθετικό βαθμό.

Νέες λέξεις παρουσιάζονται στη γλώσσα στόχο, και οι μαθητές ενθαρρύνονται να μοιραστούν αντιστοιχίες στη μητρική τους γλώσσα και σε άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Μέσω της ενσωμάτωσης
οι δραστηριότητες των παιδιών αναπτύσσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, μαθαίνοντας παράλληλα να χρησιμοποιούν κλιματογράμματα.

Δομή ζωικού κυττάρου

Σε αυτό το μάθημα, που συνδυάζει τη γλώσσα με τη βιολογία για την 5η τάξη, οι μαθητές θα μάθουν το λεξιλόγιο που σχετίζεται με τη δομή του ζωικού κυττάρου και τα χαρακτηριστικά του στοιχεία, και θα εξασκηθούν
Δημιουργία ορισμών. Νέες λέξεις παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο και οι μαθητές ενθαρρύνονται να μοιραστούν αντιστοιχίες στη μητρική τους γλώσσα και σε άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Μέσω της επαγωγικής μεθόδου, τα παιδιά αναπτύσσουν το λεξιλόγιό τους, προχωρώντας από απλή ορολογία σε αυτήν της γλώσσας-στόχου.

ABC τέχνης

Σε αυτό το μάθημα, που συνδυάζει τη γλώσσα με τη μάθηση τέχνης για την 5η τάξη, οι μαθητές θα μάθουν βασικό λεξιλόγιο που σχετίζεται με το αντικείμενο και τα σημεία επαφής του ανθρώπου με την τέχνη. Νέο λεξιλόγιο
παρουσιάζεται στη γλώσσα-στόχο, μέσω απλοποιημένης μορφής τα παιδιά εκπληρώνουν το πρόγραμμα σπουδών, διευρύνοντας ταυτόχρονα γλωσσικές δεξιότητες.

Γεωγραφικές ανακαλύψεις

Σε αυτό το μάθημα, το οποίο συνδυάζει τη γλώσσα με τη διδασκαλία της ιστορίας για την 5η τάξη, οι μαθητές θα μάθουν βασικό λεξιλόγιο σχετικά με τις γεωγραφικές ανακαλύψεις και θα εξασκήσουν παθητικές προτάσεις. Οι νέες λέξεις είναι
παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο και οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν αντιστοιχίες στη μητρική τους γλώσσα και σε άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Μέσω μαθημάτων που ενσωματώνουν το περιεχόμενο και τη γλώσσα, οι μαθητές
αναπτύσσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, ενώ παράλληλα μαθαίνουν για το πώς ανακαλύφθηκε ο κόσμος.

Μέτρηση και μονάδες μέτρησης

Σε αυτό το μάθημα, που συνδυάζει τη γλώσσα με τη φυσική για την 7η τάξη, οι μαθητές θα μάθουν βασικό λεξιλόγιο που σχετίζεται με τη μέτρηση και τους ρόλους που παίζουν οι προθέματα στις μονάδες μέτρησης. Οι νέες λέξεις παρουσιάζονται στην γλώσσα-στόχο, αλλά οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν ισοδύναμα στη μητρική τους γλώσσα και σε άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Μέσω δραστηριοτήτων που ενσωματώνουν περιεχόμενο και γλώσσα, οι μαθητές θα αναπτύξουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες,

Ευγένεια γλώσσας

Σε αυτή τη διδασκαλία, η οποία συνδυάζει τη γλώσσα με τη γλωσσολογία για την 8η τάξη, οι μαθητές θα μάθουν τις βασικές αρχές της γλωσσικής ευγένειας, θα μάθουν/θα υπενθυμίσουν πώς να διατυπώνουν
επικοινωνίες, ώστε να μην παραβιάζονται αυτές οι αρχές, δηλαδή, ποιους γλωσσικούς πόρους είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Νέες λέξεις/έννοιες παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο, ενώ
οι μαθητές μπορούν να αναφερθούν στη μητρική τους γλώσσα και σε άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Μέσω των ενταξιακών μαθημάτων, αναπτύσσουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες, ενώ παράλληλα μαθαίνουν
ευγένεια γλώσσας.

Όμηρος: “Ιλιάδα”

Το μάθημα πραγματοποιεί τους στόχους της λογοτεχνικής και πολιτισμικής, γλωσσικής διδασκαλίας, αναπτύσσει την ικανότητα δημιουργίας εκφράσεων σε μια ξένη γλώσσα για τον μαθητή και δείχνει στους μαθητές πώς να μαθαίνουν.
(αυτομόρφωση) στο πεδίο που καθορίζεται από το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών λογοτεχνίας για την πρώτη τάξη του γενικού λυκείου.

Όργανα και μουσικές του κόσμου

Στη παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με το μάθημα της
Μουσικής της Β’ Γυμνασίου, οι μαθητές/ήτριες κατακτούν βασικό λεξιλόγιο για τα μουσικά όργανα
και τα είδη της μουσικής και παράλληλα εξασκούνται στην κατανόηση και χρήση σύνθετων λέξεων.
Οι νέες λέξεις παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο, ενώ οι μαθητές/ήτριες ενθαρρύνονται να μοιραστούν
αντίστοιχες λέξεις από τη μητρική τους γλώσσα και άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Με
δραστηριότητες δημιουργικές και συμπεριληπτικές, αναπτύσσουν όλες τις γλωσσικές δεξιότητες,
ενώ παράλληλα εξοικειώνονται μέσω ακουσμάτων και ενεργητικής ακρόασης με τα είδη της μουσικής, τα
Μουσικά όργανα και η κατηγοριοποίησή τους.

Η θέση της γυναίκας στην εκπαίδευση

Στη παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με το μάθημα της
Λογοτεχνίας της Γ’ Γυμνασίου, οι μαθητές/-τριες κατακτούν βασικές
αισθητική απόλαυση των κειμένων, δεξιότητες σε σχέση με τη λογοτεχνία,
κριτική σκέψη, κ.ο.κ.) και παράλληλα εξασκούνται στην κατανόηση και
Χρήση των δευτερευουσών επιρρηματικών προτάσεων. Με δραστηριότητες
δημιουργικές και συμπεριληπτικές, αναπτύσσουν όλες τις γλωσσικές
δεξιότητες, ενώ παράλληλα εξοικειώνονται μέσω του κειμένου με τη
δημιουργική ανάγνωση και γραφή, την κατάρριψη στερεοτύπων, την
υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την ενίσχυση της γλωσσικής
τους έκφρασης.

Οξέα-Βάσεις-Άλατα

Στην παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με τη Χημεία της
Γ’ Γυμνασίου, οι μαθητές/ήτριες κατακτούν βασικό λεξιλόγιο σχετικά με τα οξέα, τις βάσεις και
άλατα, και παράλληλα εξοικειώνονται με τον σχηματισμό και τη χρήση των αναφορικών προτάσεων. Οι
νέες λέξεις παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο, ενώ οι μαθητές/ήτριες ενθαρρύνονται να μοιραστούν
αντίστοιχες λέξεις από τη μητρική τους γλώσσα και άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Με δραστηριότητες
δημιουργικές και συμπεριληπτικές, αναπτύσσουν
όλες τις γλωσσικές δεξιότητες.

Πώς λειτουργεί η όραση;

Οι μαθητές επεξεργάζονται, βάσει ενός εξειδικευμένου κειμένου, τα πιο σημαντικά
Συστατικά του ματιού και συμπληρώστε ατελείς ορισμούς. Στη συνέχεια, συγκρίνετε
τα αποτελέσματά τους σε συνεργασία και να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους από κοινού στην ολομέλεια. Στο τέλος
Δημιουργήστε έναν χάρτη εννοιών που να συνδέει με σαφήνεια τους τεχνικούς όρους.
οι μαθητές και οι μαθήτριες, μέσω σαφών φάσεων εργασίας,
προκαθορισμένους όρους και οπτικά βοηθήματα με στοχευμένη υποστήριξη.

Διάβασμα με τα δάχτυλα

Οι μαθητές ασχολούνται με το θέμα του προσανατολισμού χωρίς την αίσθηση της όρασης
διασπάται και ενεργοποιεί τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους μέσω μιας σύντομης συζήτησης. Στη συνέχεια, ανακατασκευάζουν
με τη δραστηριότητα Dictogloss, το περιεχόμενο ενός βίντεο. Η εργασιακή διαδικασία διέρχεται από
διαφορετικά επίπεδα υποστήριξης συμπληρώνονται (συμπλήρωση κενών, καθοδηγητικές ερωτήσεις ή ελεύθερες
(Ανακατασκευή). Στο τέλος, οι μαθητές αναστοχάζονται το περιεχόμενο και δημιουργούν ορισμούς
σε κεντρικούς όρους
διαφοροποιημένοι ως προς τις ανάγκες υποστήριξής τους).

Φαγητό στον Μεσαίωνα

Δραστηριότητα 1: Οι μαθητές συγκρίνουν τις διατροφικές συνήθειες στο
Μεσαίωνας με τους σημερινούς και ενεργοποιήστε αρχικά τις προηγούμενες γνώσεις τους με τη βοήθεια καρτών με λέξεις
και σύντομες ερωτήσεις καθοδήγησης. Στη συνέχεια, αναλύουν ένα βίντεο και σημειώνουν κοινά σημεία
και εντοπίζει διαφορές σε έναν πίνακα (με υποστήριξη συμπληρωματικής φύσης, όπου χρειάζεται). Η
Τα αποτελέσματα συγκρίνονται σε ομάδες συνεργατών και επιβεβαιώνονται στην ολομέλεια. Δραστηριότητα 2: Οι εκπαιδευόμενοι
εξασκούν επιχειρηματολογική ομιλία, δουλεύοντας σε ζευγάρια, μια συζήτηση μεταξύ ενός βασιλιά και ενός
Αγρότες δημιουργούν. Μαθητές με ανάγκες υποστήριξης λαμβάνουν γλωσσικές βοήθειες και εκφράσεις.
Τελικά, επιλεγμένα ζευγάρια παρουσιάζουν τους διαλόγους τους και προβληματίζονται από κοινού σχετικά με κριτήρια
για δικαιοσύνη και πειστική επιχειρηματολογία.

Γαλλική Επανάσταση

Δραστηριότητα 1: Οι μαθητές εμβαθύνουν στους ανθρώπινους και
τα δικαιώματα των πολιτών του 1789. Μετά από μια σύντομη εισαγωγή στην κοινωνική αδικία στην
Γαλλία πριν την Επανάσταση και ο ρόλος της Εθνοσυνέλευσης επαναλάβετε τα κεντρικά
Έννοιες με κάρτες λέξεων. Στη συνέχεια, οι ομάδες θα επεξεργαστούν τα ανθρώπινα δικαιώματα στο
διαφορετικών επιπέδων δυσκολίας (μέσω δικών τους ορισμών, αντιστοιχίσεων ή εργασίας
με πίνακες). Τα αποτελέσματα διασφαλίζονται στην ολομέλεια. Δραστηριότητα 2: οι μαθητές παρακολουθούν ένα
Βίντεο για την Ολύμπια ντε Γκουζ και σημειώστε τις πιο σημαντικές πληροφορίες. Σε συνεργασία ανά δύο.
δημιουργήστε είτε μια σύντομη καταχώριση Wiki είτε επεξεργαστείτε ένα κείμενο συμπλήρωσης κενών.
Εν κατακλείδι, όλα τα αποτελέσματα συζητούνται από κοινού και
συμπληρώνεται.