Age: 13-15

Theoreme de Pythagore en allemand (classe bilingue)

Dans cette leçon, les apprenants découvriront le théorème de Pythagore. Ils apprendront quelques mots clés en allemand et disposeront également d’illustrations et d’exercices pour mieux comprendre et mettre en pratique ce sujet.

Mapa i skala

Na tej lekcji, która łączy język z nauką geografii dla klasy 5, uczniowie poznają podstawowe słownictwo związane z mapą i charakterystycznymi dla niej elementami oraz ćwiczą tworzenie
definicji. Nowe słowa są przedstawiane w języku docelowym, a uczniowie są zachęcani do dzielenia się odpowiednikami w swoim języku ojczystym i innych językach, które znają. Dzięki
integracyjnym zajęciom dzieci rozwijają swoje umiejętności językowe, jednocześnie ucząc się posługiwania się mapą.

Pogoda i klimat

Na tej lekcji, która łączy język z nauką geografii dla klasy 5, uczniowie poznają podstawowe słownictwo związane z pogodą i klimatem. Nauczą się rozróżniać zjawiska klimatyczne od
pogodowych. Nauczą się też tego, co to jest amplituda oraz tego, że aby porównywać rzeczy zjawiska konieczne jest użycie przymiotnika w stopniu wyższym lub najwyższym.

Nowe słowa są przedstawiane w języku docelowym, a uczniowie są zachęcani do dzielenia się odpowiednikami w swoim języku ojczystym i innych językach, które znają. Dzięki integracyjnym
zajęciom dzieci rozwijają swoje umiejętności językowe, jednocześnie ucząc się posługiwania się klimatogramami.

Budowa komórki zwierzęcej

Na tej lekcji, która łączy język z nauką biologii dla klasy 5, uczniowie poznają słownictwo związane z budową komórki zwierzęcej i charakterystycznymi dla niej elementami oraz ćwiczą
tworzenie definicji. Nowe słowa są przedstawiane w języku docelowym, a uczniowie są zachęcani do dzielenia się odpowiednikami w swoim języku ojczystym i innych językach, które znają. Dzięki metodzie indukcyjnej dzieci rozwijają swoje zasoby słownictwa, przechodząc od terminologii prostej do docelowej.

ABC sztuki

Na tej lekcji, która łączy język z nauką sztuki dla klasy 5., uczniowie poznają podstawowe słownictwo związane z przedmiotem I miejscami kontaktu człowieka ze sztuką. Nowe słownictwo
przedstawiane jest w języku docelowym, dzięki uproszczonej formie dzieci realizują podstawę programową, jednocześnie poszerzając zdolności językowe.

Odkrycia geograficzne

Na tej lekcji, która łączy język z nauką historii dla klasy 5, uczniowie poznają podstawowe słownictwo związane z odkryciami geograficznymi oraz ćwiczą zdania bezosobowe. Nowe słowa są
przedstawiane w języku docelowym, a uczniowie mogą dzielić się odpowiednikami w swoim języku ojczystym i innych językach, które znają. Dzięki zajęciom integrującym treści i język czniowie
rozwijają swoje umiejętności językowe, jednocześnie ucząc się o tym , jak odkrywano świat.

Pomiar i jednostki miary

Na tej lekcji, która łączy język z nauką fizyki dla klasy 7, uczniowie poznają podstawowe słownictwo związane z pomiarem oraz funkcje, jakie w jednostkach miary pełnią przedrostki. Nowe słowa są przedstawiane w języku docelowym, ale uczniowie mogą dzielić się odpowiednikami w swoim języku ojczystym i innych językach, które znają. Dzięki zajęciom integrującym treści i język uczniowie rozwijają swoje umiejętności językowe,

Grzeczność językowa

Na tej lekcji, która łączy język z nauką o języku dla klasy 8, uczniowie poznają podstawowe zasady związane z grzecznością językową, uczą się/przypominają sobie, jak formułować
komunikaty, by nie naruszały tych zasad, tj. jakie środki językowe najlepiej zastosować w określonym kontekście. Nowe słowa/pojęcia są przedstawiane w języku docelowym, przy czym
uczniowie mogą odwoływać się do swojego języka ojczystego i innych języków, które znają. Dzięki integracyjnym zajęciom rozwijają swoje umiejętności językowe, jednocześnie ucząc się
grzeczności językowej.

Homer: “Iliada”

Lekcja realizuje cele kształcenia literackiego i kulturowego, językowego, kształci umiejętność tworzenia wypowiedzi w języku obcym dla ucznia i wskazuje uczniom jak się uczyć
(samokształcenie) w zakresie określonym w podstawie programowej nauczania literatury dla klasy pierwszej liceum ogólnokształcącego.

Όργανα και μουσικές του κόσμου

Στην παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με το μάθημα της
Μουσικής της Β’ Γυμνασίου, οι μαθητές/ήτριες κατακτούν βασικό λεξιλόγιο για τα μουσικά όργανα
και τα είδη της μουσικής και παράλληλα εξασκούνται στην κατανόηση και χρήση σύνθετων λέξεων.
Οι νέες λέξεις παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο, ενώ οι μαθητές/ήτριες ενθαρρύνονται να μοιραστούν
αντίστοιχες λέξεις από τη μητρική τους γλώσσα και άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Με
δραστηριότητες δημιουργικές και συμπεριληπτικές, αναπτύσσουν όλες τις γλωσσικές δεξιότητες,
ενώ παράλληλα εξοικειώνονται μέσω ακουσμάτων και ενεργητικής ακρόασης με τα είδη της μουσικής, τα
μουσικά όργανα και την κατηγοριοποίησή τους.

Η θέση της γυναίκας στην εκπαίδευση

Στην παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με το μάθημα της
Λογοτεχνίας της Γ’ Γυμνασίου, οι μαθητές/-τριες κατακτούν βασικές
δεξιότητες σε σχέση με τη λογοτεχνία (αισθητική απόλαυση των κειμένων,
κριτική σκέψη, κ.ο.κ.) και παράλληλα εξασκούνται στην κατανόηση και
χρήση των δευτερευουσών επιρρηματικών προτάσεων. Με δραστηριότητες
δημιουργικές και συμπεριληπτικές, αναπτύσσουν όλες τις γλωσσικές
δεξιότητες, ενώ παράλληλα εξοικειώνονται μέσω του κειμένου με τη
δημιουργική ανάγνωση και γραφή, την κατάρριψη στερεοτύπων, την
υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την ενίσχυση της γλωσσικής
τους έκφρασης.

Οξέα-Βάσεις-Άλατα

Στην παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με τη Χημεία της
Γ’ Γυμνασίου, οι μαθητές/ήτριες κατακτούν βασικό λεξιλόγιο σχετικά με τα οξέα, τις βάσεις και
τα άλατα, και παράλληλα εξοικειώνονται με τον σχηματισμό και τη χρήση των αναφορικών προτάσεων. Οι
νέες λέξεις παρουσιάζονται στη γλώσσα-στόχο, ενώ οι μαθητές/ήτριες ενθαρρύνονται να μοιραστούν
αντίστοιχες λέξεις από τη μητρική τους γλώσσα και άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Με δραστηριότητες
δημιουργικές και συμπεριληπτικές, αναπτύσσουν
όλες τις γλωσσικές δεξιότητες.

Wie funktioniert das sehen?

Lernenden erarbeiten anhand eines Fachtexts die wichtigsten
Bestandteile des Auges und ergänzen unvollständige Definitionen. Anschließend vergleichen sie
ihre Ergebnisse in Partnerarbeit und sichern das Wissen gemeinsam im Plenum. Zum Abschluss
erstellen sie eine Concept-Map, die die Fachbegriffe übersichtlich miteinander verbindet.
Schülerinnen und Schüler werden durch klare Arbeitsphasen,
vorgegebene Begriffe und visuelle Hilfen gezielt unterstützt.

Lesen mit den Fingern

Die Lernenden setzen sich mit dem Thema Orientierung ohne Sehsinn
auseinander und aktivieren ihr Vorwissen durch eine kurze Diskussion. Anschließend rekonstruieren
sie mithilfe der Dictogloss-Aktivität den Inhalt eines Videos. Der Arbeitsprozess wird durch
unterschiedliche Unterstützungsstufen ergänzt (Lückentext, Leitfragen oder freie
Rekonstruktion). Zum Abschluss reflektieren die Lernenden den Inhalt und erstellen Definitionen
zu zentralen Fachbegriffen (ebenfalls
differenziert nach ihrem Unterstützungsbedarf).

Essen im Mittelalter

Aktivität 1: Die Lernenden vergleichen die Essgewohnheiten im
Mittelalter mit denen von heute und aktivieren zunächst ihr Vorwissen mithilfe von Wortkarten
und kurzen Leitfragen. Anschließend analysieren sie ein Video und halten Gemeinsamkeiten
und Unterschiede in einer Tabelle fest (bei Bedarf unterstützt durch einen Lückentext). Die
Ergebnisse werden in Partnergruppen verglichen und im Plenum gesichert. Aktivität 2: Die Lernenden
üben argumentatives Sprechen, indem sie in Paararbeit ein Gespräch zwischen einem König und einem
Bauern gestalten. Lernende mit Unterstützungsbedarf erhalten sprachliche Hilfen und Redemittel.
Abschließend präsentieren ausgewählte Paare ihre Dialoge und reflektieren gemeinsam Kriterien
für Gerechtigkeit und überzeugendes Argumentieren.

Französische Revolution

Aktivität 1: Die Lernenden setzen sich mit den Menschen- und
Bürgerrechten von 1789 auseinander. Nach einer kurzen Einführung zur sozialen Ungerechtigkeit im
Frankreich vor der Revolution und zur Rolle der Nationalversammlung wiederholen sie zentrale
Begriffe mithilfe von Wortkarten. Anschließend erarbeiten die Gruppen die Menschenrechte in
unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen (durch eigene Definitionen, Zuordnungen oder das Arbeiten
mit Tabellen). Die Ergebnisse werden im Plenum gesichert. Aktivität 2: die Lernenden schauen ein
Video über Olympe de Gouges und notieren die wichtigsten Informationen. In Partnerarbeit
erstellen sie entweder einen kurzen Wiki-Eintrag oder bearbeiten einen Lückentext.
Abschließend werden alle Ergebnisse gemeinsam besprochen und
ergänzt.