Age: 13-15

Der Satz des Pythagoras auf Deutsch (bilinguale Klasse)

In dieser Lektion lernen die Lernenden den Satz des Pythagoras kennen. Sie lernen einige Schlüsselwörter auf Deutsch und erhalten auch Illustrationen und Übungen, um das Thema besser zu verstehen und anzuwenden.

Karte und Maßstab

In dieser Unterrichtsstunde, die Sprache mit Geografie für die 5. Klasse verbindet, lernen die Schüler grundlegende Begriffe im Zusammenhang mit einer Karte und ihren Merkmalen und üben, sie zu erstellen
Definitionen. Neue Wörter werden in der Zielsprache vorgestellt und die Lernenden werden ermutigt, entsprechende Ausdrücke in ihrer Muttersprache und anderen Sprachen, die sie kennen, auszutauschen. Auf diese Weise
Bei integrativen Aktivitäten entwickeln Kinder ihre Sprachkenntnisse und lernen gleichzeitig den Umgang mit Karten.

Wetter und Klima

In dieser Unterrichtseinheit, die Sprache mit Geografie für die 5. Klasse verbindet, lernen die Schüler grundlegendes Vokabular zu Wetter und Klima kennen. Sie werden lernen, Klimaphänomene zu unterscheiden von
Wetter. Sie lernen auch, was Amplitude ist und dass man zur Beschreibung von Phänomenen Adjektive im Komparativ oder Superlativ verwenden muss.

Neue Wörter werden in der Zielsprache eingeführt und die Lernenden werden ermutigt, entsprechende Wörter in ihrer Muttersprache und anderen Sprachen, die sie kennen, auszutauschen. Durch integrative
durch Aktivitäten entwickeln Kinder ihre Sprachkenntnisse und lernen gleichzeitig den Umgang mit Klimadiagrammen.

Aufbau einer tierischen Zelle

In dieser Unterrichtsstunde, die Sprache mit Biologie für die 5. Klasse verbindet, lernen die Schülerinnen und Schüler Vokabeln im Zusammenhang mit dem Aufbau von Tierzellen und ihren charakteristischen Bestandteilen kennen und üben
Die Erstellung von Definitionen. Neue Wörter werden in der Zielsprache eingeführt, und die Schüler werden ermutigt, Entsprechungen in ihrer Muttersprache und anderen ihnen bekannten Sprachen auszutauschen. Mit der induktiven Methode bauen Kinder ihren Wortschatz aus, indem sie von einfacher zu zielgerichteter Terminologie übergehen.

ABC der Kunst

In dieser Lektion, die Sprache mit Kunstunterricht für die 5. Klasse verbindet, lernen die Schüler die grundlegenden Vokabeln zum Thema Kunst und zu Orten, an denen Menschen mit Kunst in Berührung kommen. Neuer Wortschatz
Sie wird in der Zielsprache präsentiert, wodurch Kinder durch eine vereinfachte Form den Lehrplan umsetzen und gleichzeitig ihre Sprachkenntnisse erweitern.

Entdeckungen im geografischen Sinne

In dieser Unterrichtsstunde, die Sprache und Geschichtsunterricht für die 5. Klasse kombiniert, lernen die Schüler grundlegenden Wortschatz zum Thema geografische Entdeckungen und üben unpersönliche Sätze. Neue Wörter sind
dargestellt in der Zielsprache, und die Schüler können Entsprechungen in ihrer Muttersprache und anderen Sprachen, die sie kennen, austauschen. Durch integrierte Content-and-Language-Integrated-Learning-Klassen können die Schüler
entwickeln ihre Sprachkenntnisse und lernen gleichzeitig, wie die Welt entdeckt wurde.

Messung und Maßeinheiten

In dieser Lektion, die Sprache mit Physik für die 7. Klasse verbindet, lernen die Schüler grundlegenden Wortschatz im Zusammenhang mit Messungen und die Rolle von Präfixen in Maßeinheiten kennen. Neue Wörter werden in der Zielsprache eingeführt, aber die Schüler können Äquivalente in ihrer Muttersprache und anderen Sprachen, die sie kennen, austauschen. Durch diese integrierte Sprach- und Inhaltsstruktur verbessern die Schüler ihre Sprachkenntnisse.,

Sprachliche Höflichkeit

In dieser Unterrichtsstunde, die Sprache und Sprachwissenschaft für die 8. Klasse verbindet, lernen die Schüler die grundlegenden Prinzipien der sprachlichen Höflichkeit kennen und lernen/wiederholen, wie man Formulierungen formuliert
Kommunizieren, damit diese Grundsätze nicht verletzt werden, d.h. welche sprachlichen Mittel in einem bestimmten Kontext am besten angewendet werden. Neue Wörter/Begriffe werden in der Zielsprache eingeführt, wobei
Schüler können auf ihre Muttersprache und andere Sprachen zurückgreifen, die sie kennen. Durch integrative Aktivitäten entwickeln sie ihre Sprachkenntnisse und lernen gleichzeitig
Sprachliche Höflichkeit.

Homer: “Ilias”

Die Lektion erfüllt die Ziele der literarischen und kulturellen Bildung, der Sprachbildung, schult die Fähigkeit des Schülers, sich in einer Fremdsprache auszudrücken, und zeigt den Schülern, wie man lernt.
(Selbststudium) im Rahmen des in den Lehrplänen für den Literaturunterricht der ersten Klasse des allgemeinbildenden Gymnasiums festgelegten Umfangs.

Instrumente und Musik der Welt

In der vorliegenden Einheit, die die Sprache mit dem Fach verbindet
Im Musikunterricht der 2. Klasse der Mittelschule erwerben die Schülerinnen und Schüler grundlegenden Wortschatz für Musikinstrumente.
und die Musikgenres und üben gleichzeitig das Verständnis und die Verwendung komplexer Wörter.
Die neuen Wörter werden in der Zielsprache vorgestellt, während die Lernenden ermutigt werden, sich zu beteiligen
entsprechende Wörter aus ihrer Muttersprache und anderen Sprachen, die sie beherrschen. Mit
kreative und integrative Aktivitäten, entwickeln alle Sprachkenntnisse,
während sie sich gleichzeitig durch Hören und aktives Zuhören mit Musikgenres vertraut machen,
Musikinstrumente und ihre Kategorisierung.

Die Stellung der Frau in der Bildung

In der vorliegenden Einheit, die die Sprache mit dem Fach verbindet
In der Literatur der 3. Klasse der Mittelschule erwerben die Schülerinnen und Schüler grundlegende Kenntnisse
Fähigkeiten im Zusammenhang mit Literatur (ästhetischer Genuss von Texten,
kritisches Denken usw.) und üben gleichzeitig das Verständnis und
Die Verwendung von Nebensätzen. Mit Aktivitäten
kreativ und inklusiv, entwickeln alle sprachlichen
Fähigkeiten erwerben und sich gleichzeitig durch den Text mit der
kreatives Lesen und Schreiben, das Aufbrechen von Stereotypen, das
Verteidigung der Menschenrechte und Stärkung der sprachlichen
Ausdrucksweise.

Säuren-Basen-Salze

In der vorliegenden Einheit, die Sprache mit Chemie kombiniert
3. Klasse Gymnasium, die Schülerinnen und Schüler eignen sich grundlegenden Wortschatz zu Säuren, Basen und
die Salze und gleichzeitig mit der Bildung und Verwendung von Relativsätzen vertraut machen. Die
neue Wörter werden in der Zielsprache eingeführt, während die Lernenden ermutigt werden, sich zu beteiligen
entsprechende Wörter aus ihrer Muttersprache und anderen Sprachen, die sie beherrschen. Mit Aktivitäten
kreativ und inklusiv, entwickeln
alle Sprachkenntnisse.

Wie das Sehen funktioniert:

Die Lernenden erarbeiten anhand eines Fachtexts die wichtigsten
Bestandteile des Auges und ergänzen unvollständige Definitionen. Anschließend vergleichen sie
Ihre Ergebnisse in Partnerarbeit und sichern das Wissen gemeinsam im Plenum. Zum Abschluss
Erstellen Sie eine Concept-Map, die die Fachbegriffe übersichtlich miteinander verbindet.
und Schüler werden durch klare Arbeitsphasen,
vorgegebene Begriffe und visuelle Hilfen gezielt unterstützt.

Lesen mit den Fingern

Die Lernenden setzen sich mit dem Thema Orientierung ohne Sehsinn auseinander.
auseinander und aktivieren ihr Vorwissen durch eine kurze Diskussion. Anschließend rekonstruieren
sie mithilfe der Dictogloss-Aktivität den Inhalt eines Videos. Der Arbeitsprozess wird durch
unterschiedliche Unterstützungsstufen ergänzt (Lückentext, Leitfragen oder freie
Rekonstruktion). Zum Abschluss reflektieren die Lernenden den Inhalt und erstellen Definitionen
zu zentralen Fachbegriffen (ebenfalls
differenziert nach ihrem Unterstützungsbedarf.

Essen im Mittelalter

Aktivität 1: Die Lernenden vergleichen die Essgewohnheiten im
Mittelalter mit denen von heute und aktivieren zunächst ihr Vorwissen mithilfe von Wortkarten
und kurzen Leitfragen. Anschließend analysieren sie ein Video und halten Gemeinsamkeiten
und Unterschiede in einer Tabelle fest (bei Bedarf unterstützt durch einen Lückentext). Die
Ergebnisse werden in Partnergruppen verglichen und im Plenum gesichert. Aktivität 2: Die Lernenden
üben argumentatives Sprechen, indem sie in Paararbeit ein Gespräch zwischen einem König und einem
Bauern gestalten. Lernende mit Unterstützungsbedarf erhalten sprachliche Hilfen und Redemittel.
Abschließend präsentieren ausgewählte Paare ihre Dialoge und reflektieren gemeinsam Kriterien
für Gerechtigkeit und überzeugendes Argumentieren.

Französische Revolution

Aktivität 1: Die Lernenden setzen sich mit den Menschen- und
Bürgerrechten von 1789 auseinander. Nach einer kurzen Einführung zur sozialen Ungerechtigkeit im
Frankreich vor der Revolution und die Rolle der Nationalversammlung: Wiederholung zentraler Punkte
Begriffe mithilfe von Wortkarten. Anschließend erarbeiten die Gruppen die Menschenrechte in
unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen (durch eigene Definitionen, Zuordnungen oder das Arbeiten
mit Tabellen). Die Ergebnisse werden im Plenum gesichert. Aktivität 2: die Lernenden schauen ein
Video über Olympe de Gouges und die wichtigsten Informationen in Partnerarbeit notieren.
enten Sie entweder einen kurzen Wiki-Eintrag oder bearbeiten Sie einen Lückentext.
Abschließend werden alle Ergebnisse gemeinsam besprochen und
ergänzt.