Proficiency Level : A1

Routines quotidiennes

Dans cette leçon d'anglais, les élèves renforcent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer grâce à deux textes captivants sur les routines quotidiennes. En utilisant la technique de la dictée en cours, les apprenants écoutent de courts récits, notent les informations clés et reconstituent les textes de mémoire. Cette activité se concentre sur les pronoms réfléchis, aidant les étudiants à remarquer et à appliquer les formes correctes de pronoms dans le contexte, y compris le singulier, le pluriel et l'accord avec le sujet. Grâce au travail en groupe ou en binôme, les apprenants s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe tout en développant des stratégies d'écoute active et de rétention de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les élèves améliorent leurs capacités d'autocorrection, enrichissent leur vocabulaire lié aux routines et à la vie quotidienne, et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de l'anglais pour décrire des actions réalisées de manière indépendante.

Les Journées du rire : Des aventures dans les centres commerciaux aux fêtes d'anniversaire

Dans cette leçon d'anglais, les élèves améliorent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer grâce à deux histoires captivantes sur des activités amusantes. En utilisant la technique du dictogloss, les apprenants écoutent activement de courts récits sur les loisirs et les expériences sociales, prennent des notes à l'aide d'aides visuelles et reconstituent les histoires de mémoire. La leçon se concentre sur l'aspect perfectif et imperfectif du passé dans les clauses principales, aidant les étudiants à comprendre comment ces formes expriment la séquence, la durée et les actions passées. Grâce au travail en groupe ou en binôme, les apprenants s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe, tout en développant des stratégies d'écoute active et de rétention de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les étudiants renforcent leurs compétences en matière d'autocontrôle et d'édition, approfondissent leur compréhension de la structure narrative et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de l'anglais pour décrire des expériences et des événements passés d'une manière cohérente et significative.

Langues dans les activités sportives

Dans cette activité, les apprenants découvriront des mots spécifiques pour nommer certaines actions sportives. Ils auront également la possibilité de partager certains de ces mots dans d'autres langues.

Comparer des nombres (CP)

Dans cette leçon, les élèves apprennent à comparer des nombres en jouant au jeu des boîtes. Ils lancent un dé, observent les collections de jetons et appliquent la règle « prendre la boîte où il y a moins de jetons que de points sur le dé ». L’activité permet de comparer des quantités, de justifier ses choix et d’utiliser le langage mathématique de manière simple.

Les plantes vivent de plusieurs manières pour survivre et se reproduire. Elles sont capables de produire leur propre nourriture grâce à la photosynthèse, un processus où elles utilisent la lumière du soleil, le dioxyde de carbone de l'air et l'eau du sol pour créer des sucres (leur nourriture) et de l'oxygène. Voici les principaux aspects de leur vie : * **Photosynthèse :** C'est le processus fondamental. Les feuilles contiennent de la chlorophylle, un pigment qui capte l'énergie lumineuse. Cette énergie est utilisée pour convertir l'eau et le dioxyde de carbone en glucose (sucre) et en oxygène. * **Respiration :** Comme les animaux, les plantes respirent. Elles absorbent de l'oxygène et rejettent du dioxyde de carbone, surtout la nuit, pour convertir les sucres en énergie utilisable pour leurs fonctions vitales. * **Absorption d'eau et de nutriments :** Les racines ancrent la plante dans le sol et absorbent l'eau et les minéraux essentiels à sa croissance. * **Croissance :** Les plantes grandissent continuellement, développant de nouvelles feuilles, des tiges, des fleurs et des racines. Cette croissance dépend de l'énergie produite par la photosynthèse et de la disponibilité des nutriments. * **Reproduction :** La plupart des plantes se reproduisent de manière sexuée, par la production de fleurs, qui portent des organes reproducteurs mâles (pollen) et femelles (ovules). La pollinisation (transfert du pollen) et la fécondation mènent à la formation de graines, qui contiendront de nouvelles plantes. Certaines plantes peuvent aussi se reproduire de manière asexuée (végétative), par exemple à partir de boutures ou de stolons. * **Réaction à l'environnement :** Les plantes réagissent aux stimuli de leur environnement. Elles peuvent orienter leurs feuilles vers la lumière (phototropisme), leurs racines vers l'eau (hydrotropisme), ou réagir au toucher (thigmotropisme). Elles ont également des cycles saisonniers, comme la floraison ou la chute des feuilles. * **Transport :** Les plantes possèdent des tissus spécialisés (xylème et phloème) pour transporter l'eau et les nutriments des racines vers les feuilles, et les sucres (nourriture) des feuilles vers le reste de la plante. En résumé, la vie des plantes est un cycle continu de production d'énergie, d'absorption, de croissance et de reproduction, le tout en interaction avec leur environnement.

Dans cette séance, les élèves découvriront les différentes parties d'une plante et comprendront que les plantes sont vivantes. Ils apprendront du vocabulaire et des structures grammaticales (verbes au présent) pour décrire une plante.

Sécurité à vélo

Dans cette activité, les élèves parleront de leur trajet quotidien vers l'école, en se concentrant notamment sur la sécurité. Ils discuteront également de l'opération “À l'école à vélo” et des règles de sécurité associées (équipement et code de la route).

Homère : “ Iliade ”

La leçon atteint les objectifs de formation littéraire et culturelle, linguistique, développe la capacité de l'élève à produire des énoncés dans une langue étrangère et montre aux élèves comment apprendre.
(autodidacte) dans le domaine spécifié dans le programme d'études de littérature pour la première année du lycée.

Formes & Solides

Dans la présente section, qui combine la Langue avec les
Mathématiques, 2e année du primaire, les élèves connaissent les figures géométriques et les solides.,
s'entraînent sur des phénomènes grammaticaux, comme le pluriel des noms et enrichissent
leur vocabulaire en grec et dans d'autres langues. À travers diverses expériences et activités créatives
activités, développent les compétences linguistiques et mathématiques, cultivent la coopération et
communication et relient l'apprentissage à
vie quotidienne, culture et art.

Rideau et action

Dans la présente section, qui combine la Langue avec le Théâtre
Le programme de 6ème année, les élèves connaissent les éléments de base qui composent une
une représentation théâtrale, telle que la scénographie, les costumes, l'éclairage et la
son/musique. À travers des activités expérientielles et créatives, ils apprennent comment chaque
élément contribue à façonner l'atmosphère et le sens de la scène. Parallèlement,
ils s'exercent à l'utilisation des verbes en -ομαι, aux adverbes de lieu et enrichissent leur vocabulaire avec
termes de théâtre, tant en grec que dans d'autres langues qu'ils connaissent. La section cultive la
collaboration, expression orale, créativité et conscience interculturelle, en reliant
la
langue avec l'art et l'expérience théâtrale.

Chiffres (1-10) et parties du corps

Au cours de cette leçon, les élèves apprendront
parties importantes du corps ainsi que les nombres de 1 à 10. Par
visuelle impuls (cartes de vocabulaire), mouvement et coopératif
Des activités seront utilisées pour introduire de nouveaux termes, puis les pratiquer et
consolidé. Les apprenants associent des nombres à des parties du corps et
Formulez des phrases à l'accusatif.

Nous bougeons comme des bêtes !

Au cours de cette heure, les élèves vont découvrir différentes
Les animaux et leurs mouvements typiques à l'aide de cartes d'images, de gestes
und mouvement. Par un jeu de bienvenue, un mouvement
menti, l'introduction de modèles de phrases („Je suis un… / Je…“), ainsi que
lier deux jeux dynamiques (Safari aux animaux et Relais aux animaux)
la langue d'apprentissage avec une activité physique. La leçon est
joueur, multisensoriel et fortement axé sur l'action,
afin que les élèves de nouveaux mots immédiatement
expérimenter, imiter et pouvoir appliquer dans un contexte.

Mon corps

Le cours présente aux élèves de manière ludique
à la richesse du vocabulaire sur le thème des parties du corps. Par
méthodes multisensorielles (montrer, entendre, parler, bouger),
découvrir des formes de travail coopératif et des éléments multilingues
les enfants les noms des parties du corps en allemand et les utilisent
pour cela parfois leurs langues d'origine. L'enseignement relie
Acquisition des langues avec mouvement, interaction et diversité culturelle.
À travers les chansons, les jeux et le travail de groupe, le nouveau vocabulaire
consolidé et activement appliqué.