Ποιος κάνει τι;
Το μάθημα έχει ως στόχο να βοηθήσει τους μαθητές να διακρίνουν και να χρησιμοποιούν σωστά την ενεργητική και την παθητική φωνή μέσω οδηγιών επεξεργασίας. Οι μαθητές καθοδηγούνται να επικεντρωθούν στη μορφή και το νόημα κατανοώντας την εισροή, αντί να παράγουν αμέσως δομές. Οι δραστηριότητες θα κατευθύνουν την προσοχή των μαθητών στον τρόπο με τον οποίο το υποκείμενο, το ρήμα και το αντικείμενο αλλάζουν ρόλους μεταξύ ενεργητικών και παθητικών προτάσεων, προωθώντας την ακριβή κατανόηση και χρήση.
Η κούκλα ξεσκονίζεται από ένα ξωτικό
Το μάθημα στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να διακρίνουν και να χρησιμοποιούν σωστά την ενεργητική και την παθητική φωνή μέσω της Διδασκαλίας με βάση τη Γλωσσική Επεξεργασία. Οι μαθητ(ρι)ές καθοδηγούνται ώστε να εστιάσουν στη μορφή και στο νόημα κατανοώντας το γλωσσικό εισαγόμενο (input), αντί να παράγουν αμέσως τη γλωσσική δομή-στόχο. Οι δραστηριότητες θα κατευθύνουν την προσοχή των μαθητών στο πώς το υποκείμενο, το ρήμα και το αντικείμενο αλλάζουν θεματικούς ρόλους ανάμεσα σε ενεργητικές και παθητικές προτάσεις, προάγοντας την ορθή κατανόηση και χρήση.
Βιβλία και περιήγηση: Βιβλιοθήκη και Βιβλιοπωλείο
Σε αυτό το μάθημα αγγλικών, οι μαθητές ενισχύουν την κατανόηση της ακοής, την επίγνωση της γραμματικής και τις συνεργατικές τους δεξιότητες μέσα από δύο συναρπαστικά κείμενα για βιβλία και λογοτεχνία. Χρησιμοποιώντας την τεχνική της τρέχουσας υπαγόρευσης, οι μαθητές ακούν σύντομες αφηγήσεις, σημειώνουν βασικές πληροφορίες και ανακατασκευάζουν τα κείμενα από μνήμης. Αυτή η δραστηριότητα εστιάζει στη μη ενεργητική φωνή, συγκεκριμένα στις παθητικές δομές προτάσεων, βοηθώντας τους μαθητές να παρατηρήσουν και να εφαρμόσουν σωστούς ρηματικούς τύπους για να περιγράψουν ενέργειες και διαδικασίες όπου η εστίαση είναι στο αντικείμενο και όχι στο υποκείμενο. Μέσω της εργασίας σε ομάδες ή ζεύγη, οι μαθητές εξασκούνται στην ακρίβεια, την ανάκληση και την ομαδική εργασία, ενώ παράλληλα αναπτύσσουν στρατηγικές για την ενεργητική ακρόαση και τη διατήρηση της γλώσσας. Συγκρίνοντας τις ανακατασκευασμένες εκδοχές τους με τα πρωτότυπα κείμενα, οι μαθητές ενισχύουν τις δεξιότητες αυτοδιόρθωσης, διευρύνουν το λεξιλόγιο που σχετίζεται με την ανάγνωση και τα λογοτεχνικά περιβάλλοντα και αποκτούν αυτοπεποίθηση στη χρήση της αγγλικής γλώσσας για την περιγραφή γεγονότων και ενεργειών από παθητική σκοπιά.
Βιβλία και περιήγηση: Βιβλιοθήκη και Βιβλιοπωλείο
Σε αυτό το μάθημα αγγλικών, οι μαθητές αναπτύσσουν την κατανόηση της ακοής, την επίγνωση της γραμματικής και τις δεξιότητες συνεργασίας μέσα από δύο ιστορίες για μια βιβλιοθήκη και ένα βιβλιοπωλείο. Χρησιμοποιώντας την τεχνική dictogloss, ακούν σύντομες αφηγήσεις, κρατούν σημειώσεις με οπτικά βοηθήματα και ανακατασκευάζουν τα κείμενα. Το μάθημα εστιάζει στις παθητικές προτάσεις και τη μη ενεργητική φωνή, βοηθώντας τους μαθητές να παρατηρήσουν και να χρησιμοποιήσουν κατασκευές όπως είναι δανείζεται, δίνεται και είναι τακτοποιημένες. Μέσω της εργασίας σε ζεύγη ή ομάδες, οι μαθητές εξασκούνται στην ακρίβεια, την ανάκληση και την ομαδική εργασία, ενώ αποκτούν αυτοπεποίθηση στην περιγραφή γεγονότων όπου το υποκείμενο δέχεται τη δράση.
Ερεθιστικότητα
Στη παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με το μάθημα της
Βιολογίας Α’ Γυμνασίου, οι μαθητές/μαθήτριες κατακτούν την απαραίτητη
γνώση για την έννοια της ερεθιστικότητας στους οργανισμούς, για το
νευρικό σύστημα και τον εγκέφαλο. Παράλληλα, εξασκούνται στην
κατανόηση και χρήση παράγωγων λέξεων, στην αναγνώριση και
αιτιολόγησης, χρονική και
τελικών δευτερευουσών προτάσεων, τους πληθυντικούς αριθμούς των
ουσιαστικών και την παθητική φωνή. Ακόμη, οι μαθητές/-τριες
ενθαρρύνονται να μοιραστούν τη γλωσσική τους εμπειρία από τη μητρική
Τη γλώσσα και άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Με δραστηριότητες
δημιουργικές και συμπεριληπτικές, κριτικής σκέψης και συνεργατικές
Γραφής και μάθησης, αναπτύσσουν όλες τις γλωσσικές δεξιότητες.
Συνταγές & Μνήμες
Στην παρούσα ενότητα, που συνδυάζει τη Γλώσσα με τα Στοιχεία
Ειδικής Διατροφής της Β’ (Εσπερινού) ΕΠΑΛ, οι μαθητές/ήτριες κατακτούν βασικό λεξιλόγιο
για τις συνταγές και τη διατροφή γενικότερα (θρεπτικά συστατικά) και παράλληλα εξασκούνται στη
χρήση της συνοπτικής προστακτικής ενεργητικής φωνής. Οι νέες λέξεις παρουσιάζονται στη
γλώσσα-στόχο, ενώ οι μαθητές/ήτριες ενθαρρύνονται να μοιραστούν αντίστοιχες λέξεις από τη
μητρική τους γλώσσα και άλλες γλώσσες που γνωρίζουν. Με δραστηριότητες δημιουργικές και
συμπεριληπτικές, αναπτύσσουν όλες τις γλωσσικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα συζητούν για τη σύνδεση
των λαών μέσω του φαγητού αλλά και για την αξία μιας ισορροπημένης διατροφής.
English (UK) 
Ελληνικά 
Polski 
Deutsch 
Français