Proficiency Level : A2

Une journée de travail : Le café de Mary et la classe de Mme Smith

Dans cette leçon d'anglais, les étudiants renforcent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer grâce à deux histoires captivantes sur des professions différentes. En utilisant la technique du dictogloss, les apprenants écoutent de courts récits décrivant des routines de travail quotidiennes, prennent des notes à l'aide d'aides visuelles et reconstituent les textes de mémoire. Cette activité se concentre sur l'accord sujet-verbe, aidant les étudiants à remarquer et à appliquer les formes verbales correctes en contexte. Grâce au travail en groupe ou en binôme, ils s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe, tout en développant des stratégies d'écoute active et de mémorisation de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les apprenants améliorent leurs compétences d'autocorrection, élargissent leur vocabulaire lié aux emplois et aux lieux de travail et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de l'anglais pour décrire les métiers et les activités professionnelles quotidiennes.

Routines quotidiennes

Dans cette leçon d'anglais, les élèves renforcent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer grâce à deux textes captivants sur les routines quotidiennes. En utilisant la technique de la dictée en cours, les apprenants écoutent de courts récits, notent les informations clés et reconstituent les textes de mémoire. Cette activité se concentre sur les pronoms réfléchis, aidant les étudiants à remarquer et à appliquer les formes correctes de pronoms dans le contexte, y compris le singulier, le pluriel et l'accord avec le sujet. Grâce au travail en groupe ou en binôme, les apprenants s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe tout en développant des stratégies d'écoute active et de rétention de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les élèves améliorent leurs capacités d'autocorrection, enrichissent leur vocabulaire lié aux routines et à la vie quotidienne, et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de l'anglais pour décrire des actions réalisées de manière indépendante.

Les Journées du rire : Des aventures dans les centres commerciaux aux fêtes d'anniversaire

Dans cette leçon d'anglais, les élèves améliorent leur compréhension orale, leur connaissance de la grammaire et leur capacité à collaborer grâce à deux histoires captivantes sur des activités amusantes. En utilisant la technique du dictogloss, les apprenants écoutent activement de courts récits sur les loisirs et les expériences sociales, prennent des notes à l'aide d'aides visuelles et reconstituent les histoires de mémoire. La leçon se concentre sur l'aspect perfectif et imperfectif du passé dans les clauses principales, aidant les étudiants à comprendre comment ces formes expriment la séquence, la durée et les actions passées. Grâce au travail en groupe ou en binôme, les apprenants s'exercent à la précision, à la mémorisation et au travail d'équipe, tout en développant des stratégies d'écoute active et de rétention de la langue. En comparant leurs versions reconstruites avec les textes originaux, les étudiants renforcent leurs compétences en matière d'autocontrôle et d'édition, approfondissent leur compréhension de la structure narrative et acquièrent de l'assurance dans l'utilisation de l'anglais pour décrire des expériences et des événements passés d'une manière cohérente et significative.

Pourcentages en situation

Dans cette leçon, les élèves apprennent à calculer un prix final après une remise ou une augmentation et à expliquer la démarche en français.

Acides et bases du quotidien : utiliser le papier pH

Dans cette leçon, les élèves découvrent si des liquides du quotidien sont acides, neutres ou basiques en utilisant du papier pH. Ils apprennent à lire l’échelle de pH (0–14), à interpréter les résultats du papier pH et à comprendre la signification des termes "acide", "neutre" et "basique".
changements de couleur et à décrire leurs observations. L’activité leur permet de comprendre le niveau d’acidité tout en utilisant le vocabulaire scientifique et le langage pour décrire une procédure.

Les plantes vivent de plusieurs manières pour survivre et se reproduire. Elles sont capables de produire leur propre nourriture grâce à la photosynthèse, un processus où elles utilisent la lumière du soleil, le dioxyde de carbone de l'air et l'eau du sol pour créer des sucres (leur nourriture) et de l'oxygène. Voici les principaux aspects de leur vie : * **Photosynthèse :** C'est le processus fondamental. Les feuilles contiennent de la chlorophylle, un pigment qui capte l'énergie lumineuse. Cette énergie est utilisée pour convertir l'eau et le dioxyde de carbone en glucose (sucre) et en oxygène. * **Respiration :** Comme les animaux, les plantes respirent. Elles absorbent de l'oxygène et rejettent du dioxyde de carbone, surtout la nuit, pour convertir les sucres en énergie utilisable pour leurs fonctions vitales. * **Absorption d'eau et de nutriments :** Les racines ancrent la plante dans le sol et absorbent l'eau et les minéraux essentiels à sa croissance. * **Croissance :** Les plantes grandissent continuellement, développant de nouvelles feuilles, des tiges, des fleurs et des racines. Cette croissance dépend de l'énergie produite par la photosynthèse et de la disponibilité des nutriments. * **Reproduction :** La plupart des plantes se reproduisent de manière sexuée, par la production de fleurs, qui portent des organes reproducteurs mâles (pollen) et femelles (ovules). La pollinisation (transfert du pollen) et la fécondation mènent à la formation de graines, qui contiendront de nouvelles plantes. Certaines plantes peuvent aussi se reproduire de manière asexuée (végétative), par exemple à partir de boutures ou de stolons. * **Réaction à l'environnement :** Les plantes réagissent aux stimuli de leur environnement. Elles peuvent orienter leurs feuilles vers la lumière (phototropisme), leurs racines vers l'eau (hydrotropisme), ou réagir au toucher (thigmotropisme). Elles ont également des cycles saisonniers, comme la floraison ou la chute des feuilles. * **Transport :** Les plantes possèdent des tissus spécialisés (xylème et phloème) pour transporter l'eau et les nutriments des racines vers les feuilles, et les sucres (nourriture) des feuilles vers le reste de la plante. En résumé, la vie des plantes est un cycle continu de production d'énergie, d'absorption, de croissance et de reproduction, le tout en interaction avec leur environnement.

Dans cette séance, les élèves découvriront les différentes parties d'une plante et comprendront que les plantes sont vivantes. Ils apprendront du vocabulaire et des structures grammaticales (verbes au présent) pour décrire une plante.

Sécurité à vélo

Dans cette activité, les élèves parleront de leur trajet quotidien vers l'école, en se concentrant notamment sur la sécurité. Ils discuteront également de l'opération “À l'école à vélo” et des règles de sécurité associées (équipement et code de la route).

Tradition populaire

Dans la présente section, qui combine la Langue avec l'Étude de l'Environnement de la 4ème année du primaire, les
les élèves acquièrent un vocabulaire de base sur le mythe, les coutumes et l'art populaire (tradition), tout en
Parallèlement, ils s'exercent à la formation et à l'utilisation de l'imparfait ainsi qu'aux significations des formes non synthétiques.
forme verbale au passé. Les nouveaux mots sont présentés dans la langue cible, tandis que les apprenants et apprenantes
sont encouragés à partager des mots correspondants dans leur langue maternelle et d'autres langues qui
connaissent. Avec des activités créatives et inclusives, ils développent toutes les compétences linguistiques
compétences, tout en discutant de valeurs telles que les droits
de l'enfant, le respect et l'égalité.

Droits de l'enfant

Dans
la présente section, qui combine la Langue avec le Social
et Éducation Civique de la 6ème, les élèves acquièrent
Vocabulaire de base sur les droits de l'enfant et parallèlement
Ils pratiquent l'utilisation du génitif Les nouveaux mots
sont présentés dans la langue cible, tandis que les étudiants/élèves
sont encouragés à partager des mots correspondants dans leur langue maternelle
langues et autres langues qu'ils connaissent avec des activités
créatives et inclusives, elles développent toutes les compétences linguistiques
compétences, tout en discutant de valeurs telles que les droits
de l'enfant, le respect et l'égalité

Chiffres (1-10) et parties du corps

Au cours de cette leçon, les élèves apprendront
parties importantes du corps ainsi que les nombres de 1 à 10. Par
visuelle impuls (cartes de vocabulaire), mouvement et coopératif
Des activités seront utilisées pour introduire de nouveaux termes, puis les pratiquer et
consolidé. Les apprenants associent des nombres à des parties du corps et
Formulez des phrases à l'accusatif.

Nous bougeons comme des bêtes !

Au cours de cette heure, les élèves vont découvrir différentes
Les animaux et leurs mouvements typiques à l'aide de cartes d'images, de gestes
und mouvement. Par un jeu de bienvenue, un mouvement
menti, l'introduction de modèles de phrases („Je suis un… / Je…“), ainsi que
lier deux jeux dynamiques (Safari aux animaux et Relais aux animaux)
la langue d'apprentissage avec une activité physique. La leçon est
joueur, multisensoriel et fortement axé sur l'action,
afin que les élèves de nouveaux mots immédiatement
expérimenter, imiter et pouvoir appliquer dans un contexte.

Mon corps

Le cours présente aux élèves de manière ludique
à la richesse du vocabulaire sur le thème des parties du corps. Par
méthodes multisensorielles (montrer, entendre, parler, bouger),
découvrir des formes de travail coopératif et des éléments multilingues
les enfants les noms des parties du corps en allemand et les utilisent
pour cela parfois leurs langues d'origine. L'enseignement relie
Acquisition des langues avec mouvement, interaction et diversité culturelle.
À travers les chansons, les jeux et le travail de groupe, le nouveau vocabulaire
consolidé et activement appliqué.

De l'œuf à la grenouille – Le cycle de vie

Dans cette unité d'apprentissage, les élèves
De manière ludique et sensible à la langue, sur le cycle de vie de la grenouille
en pièces. Par des images, des mouvements, des gestes et de la pantomime
acquérir du nouveau vocabulaire spécialisé (œuf, têtard, grenouille, etc.)
et répéter des termes déjà connus tels que les parties du corps du
Grenouilles. Les apprenants découvrent le cycle de vie de l'œuf à la grenouille.
grenouille adulte physiquement par la suite et de consolider leurs connaissances
puis par une tâche d'attribution structurante. Le
L'enseignement combine l'apprentissage spécialisé des phénomènes naturels avec
soutien linguistique et joie du mouvement.