Proficiency Level: A2

Ein Tag bei der Arbeit: Marys Café und Ms. Smiths Klassenzimmer

In dieser Englischstunde stärken die Schüler ihr Hörverständnis, ihre Grammatikkenntnisse und ihre Kooperationsfähigkeiten anhand von zwei spannenden Geschichten über verschiedene Berufe. Mithilfe der Diktogloss-Technik hören die Lernenden kurze Erzählungen, die den Arbeitsalltag beschreiben, machen sich mit Hilfe von visuellen Hilfsmitteln Notizen und rekonstruieren die Texte aus dem Gedächtnis. Diese Aktivität konzentriert sich auf die Subjekt-Verb-Übereinstimmung und hilft den Schülern, die korrekten Verbformen im Kontext zu erkennen und anzuwenden. In Gruppen- oder Paararbeit üben sie Genauigkeit, Erinnerungsvermögen und Teamarbeit, während sie Strategien für aktives Zuhören und das Behalten der Sprache entwickeln. Durch den Vergleich ihrer rekonstruierten Versionen mit den Originaltexten verbessern die Lernenden ihre Fähigkeiten zur Selbstkorrektur, erweitern ihren Wortschatz in Bezug auf Berufe und Arbeitsplätze und gewinnen Selbstvertrauen bei der Verwendung der englischen Sprache zur Beschreibung von Berufen und alltäglichen beruflichen Aktivitäten.

Alltägliche Routinen

In dieser Englischstunde stärken die Schüler ihr Hörverständnis, ihre Grammatikkenntnisse und ihre Kooperationsfähigkeiten anhand von zwei fesselnden Texten über tägliche Abläufe. Mithilfe der Technik des laufenden Diktats hören die Lernenden kurze Erzählungen, notieren Schlüsselinformationen und rekonstruieren die Texte aus dem Gedächtnis. Diese Aktivität konzentriert sich auf Reflexivpronomen und hilft den Lernenden, die richtigen Pronomenformen im Kontext zu erkennen und anzuwenden, einschließlich Singular, Plural und Übereinstimmung mit dem Subjekt. In Gruppen- oder Paararbeit üben die Lernenden Genauigkeit, Erinnerungsvermögen und Teamarbeit und entwickeln gleichzeitig Strategien für aktives Zuhören und das Behalten der Sprache. Durch den Vergleich ihrer rekonstruierten Versionen mit den Originaltexten verbessern die Schüler ihre Fähigkeiten zur Selbstkorrektur, erweitern ihren Wortschatz in Bezug auf Routinen und das tägliche Leben und gewinnen Selbstvertrauen im Umgang mit der englischen Sprache, um unabhängig durchgeführte Handlungen zu beschreiben.

Tage des Lachens: Von Einkaufszentrum-Abenteuern bis zu Geburtstagsfeiern

In dieser Englischstunde verbessern die Schülerinnen und Schüler ihr Hörverständnis, ihr grammatikalisches Bewusstsein und ihre Kooperationsfähigkeiten anhand von zwei spannenden Geschichten über lustige Aktivitäten. Mithilfe der Diktoglossie-Technik hören die Lernenden aktiv kurzen Erzählungen über Freizeit und soziale Erlebnisse zu, machen sich mit Hilfe von visuellen Hilfsmitteln Notizen und rekonstruieren die Geschichten aus dem Gedächtnis. Die Lektion konzentriert sich auf den Aspekt des Perfekts und des Imperfekts in Hauptsätzen und hilft den Lernenden zu verstehen, wie diese Formen die Abfolge, die Dauer und die Hintergrundhandlungen in der Vergangenheit ausdrücken. In Gruppen- oder Paararbeit üben die Lernenden Genauigkeit, Erinnerungsvermögen und Teamarbeit und entwickeln gleichzeitig Strategien für aktives Zuhören und das Behalten der Sprache. Durch den Vergleich ihrer rekonstruierten Versionen mit den Originaltexten stärken die Schüler ihre Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und zum Redigieren, vertiefen ihr Verständnis für die Erzählstruktur und gewinnen Selbstvertrauen im Umgang mit der englischen Sprache, um vergangene Erfahrungen und Ereignisse auf kohärente und sinnvolle Weise zu beschreiben.

Prozente in der Praxis

In dieser Lektion lernen die Schüler, einen Endpreis nach einem Rabatt oder einer Erhöhung zu berechnen und den Prozess auf Französisch zu erklären.

Haushaltssäuren und -basen pH-Papier verwenden

In dieser Lektion finden die Schüler heraus, ob alltägliche Flüssigkeiten sauer, neutral oder basisch sind, indem sie pH-Papier verwenden. Sie lernen, die pH-Skala (0-14) zu lesen und die Ergebnisse zu interpretieren.
Farbwechsel und beschreiben ihre Beobachtungen. Die Aktivität ermöglicht ihnen, den Säuregehalt zu verstehen und gleichzeitig wissenschaftliche Vokabeln und die Sprache zur Beschreibung eines Verfahrens zu verwenden.

Wie leben Pflanzen?

In dieser Sitzung entdecken die Schüler die verschiedenen Teile einer Pflanze und verstehen, dass Pflanzen lebendig sind. Sie lernen Vokabeln und grammatikalische Strukturen (Verben im Präsens), um eine Pflanze zu beschreiben.

Fahrradsicherheit

Bei dieser Aktivität werden die Schüler über ihren Schulweg sprechen, insbesondere über die Sicherheit auf diesem Weg. Die Schüler werden auch die Aktion “Mit dem Fahrrad zur Schule” und die Sicherheitsregeln (Ausrüstung + Straßenverkehrsordnung) diskutieren.

Volkskunst

In diesem Abschnitt, der die Sprache mit der Umweltkunde der 4. Klasse kombiniert, werden die
Die Schüler\*innen eignen sich grundlegendes Vokabular zu Mythos, Bräuchen und Volkskunst (Tradition) an, während
gleichzeitig üben sie die Bildung und Verwendung des Imperfekts und die Bedeutungen des nicht-perfektiven Aspekts
past verbal aspect. The new words are introduced in the target language, while the students
ermutigt, entsprechende Wörter aus ihrer Muttersprache und anderen Sprachen zu teilen, die
erkennen. Mit kreativen und inklusiven Aktivitäten entwickeln sie alle sprachlichen
Fähigkeiten, während sie über Werte wie Rechte diskutieren
der Kinder, der Respekt und die Gleichheit.

Kinderrechte

Zur
vorliegende Einheit, die Sprache mit Gesellschaft verbindet
und Politische Bildung der 6. Klasse, die Schülerinnen und Schüler erwerben
Grundlegender Wortschatz zu Kinderrechten und parallel dazu
Die neuen Wörter üben die Verwendung des Genitivs
die in der Zielsprache vorgestellt werden, während die Schüler/innen
sie werden ermutigt, entsprechende Wörter aus ihrer Muttersprache zu teilen
Sprache und andere Sprachen, die sie beherrschen, mit Aktivitäten
kreativ und inklusiv, entwickeln alle sprachlichen
Fähigkeiten, während sie über Werte wie Rechte diskutieren
des Kindes, Respekt und Gleichheit

Zahlen (1-10) und Körperteile

In dieser Unterrichtsstunde lernen die Schülerinnen und Schüler
wichtige Körperteile sowie die Zahlen von 1–10 kennen. Durch
visuelle Impulse (Wortschatzkarten), Bewegung und kooperative
Aktivitäten werden die neuen Begriffe eingeführt, geübt und
gefestigt. Die Lernenden verbinden Zahlen mit Körperteilen und
Ich sehe den Mann. Du liest das Buch. Er kauft einen Apfel. Sie trinkt eine Tasse Kaffee. Wir besuchen das Museum. Ihr holt die Kinder ab. Sie (Plural) lieben ihre Haustiere. Ich brauche einen neuen Stift. Kannst du mir bitte dein Handy leihen? Wir schauen uns den Film an.

Wir bewegen uns wie Tiere!

In dieser Stunde lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene
Tiere und ihre typischen Bewegungen anhand von Bildkarten und Gestik
und Bewegung kennen. Durch ein Begrüßungsspiel, ein Bewegungs-
Lied, die Einführung von Satzmustern („Ich bin ein … / Ich …“) sowie
zwei bewegungsreiche Spiele (Tiersafari und Tierstaffel) miteinander verbinden
die Lernenden Sprache mit körperlicher Aktivität. Die Stunde ist
spielerisch, multisensorisch und stark handlungsorientiert angelegt,
sodass die Schülerinnen und Schüler neue Wörter unmittelbar
erleben, nachahmen und im Kontext anwenden können.

Mein Körper

an die Welt der Programmierung heran.
an den Wortschatz zum Thema Körperteile heran. Durch
multisensorische Methoden (zeigen, hören, sprechen, bewegen),
kooperative Arbeitsformen und mehrsprachige Elemente entdecken
die Kinder die Bezeichnungen für Körperteile auf Deutsch und verwenden
dafür mitunter ihre Herkunftssprachen. Der Unterricht verknüpft
Language acquisition through movement, interaction and cultural diversity.
Durch Lieder, Spiele und Gruppenarbeit wird der neue Wortschatz
established and actively applied.

Vom Ei zum Frosch – Der Lebenszyklus

In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler
spielerisch und sprachsensibel mit dem Lebenszyklus des Frosches
auseinander. Durch Bilder, Bewegungen, Gesten und Pantomime
erwerben Sie neuen Fachwortschatz (Ei, Kaulquappe, Frosch usw.)
und wiederholung bereits bekannter begriffe wie körperteile des
Frosches. Die Lernenden erleben den Ablauf vom Ei bis zum
ausgewachsenen Frosch körperlich nach und festigen ihr Wissen
anschließend durch eine strukturierende Zuordnungsaufgabe. Die
Unterricht verbindet fachliches Lernen über Naturphänomene mit
sprachlicher Förderung und Bewegungsfreude.