Subject: Umweltwissenschaften

Der Wasserkreislauf

In dieser Unterrichtsstunde entdecken die Schüler den Wasserkreislauf durch eine Reihe kleiner Experimente, die sie beobachten und skizzieren. Anschließend lernen sie, ihre Diagramme mit dem gelernten wissenschaftlichen Vokabular zu beschriften und das Phänomen durch eine kurze schriftliche Arbeit zu erklären. Die Arbeit wechselt zwischen Handhabung, Beobachtung, mündlicher Sprache und Schreiben, um sowohl die wissenschaftlichen als auch die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler zu stärken.

Wie leben Pflanzen?

In dieser Sitzung entdecken die Schüler die verschiedenen Teile einer Pflanze und verstehen, dass Pflanzen lebendig sind. Sie lernen Vokabeln und grammatikalische Strukturen (Verben im Präsens), um eine Pflanze zu beschreiben.

Volkskunst

In diesem Abschnitt, der die Sprache mit der Umweltkunde der 4. Klasse kombiniert, werden die
Die Schüler\*innen eignen sich grundlegendes Vokabular zu Mythos, Bräuchen und Volkskunst (Tradition) an, während
gleichzeitig üben sie die Bildung und Verwendung des Imperfekts und die Bedeutungen des nicht-perfektiven Aspekts
past verbal aspect. The new words are introduced in the target language, while the students
ermutigt, entsprechende Wörter aus ihrer Muttersprache und anderen Sprachen zu teilen, die
erkennen. Mit kreativen und inklusiven Aktivitäten entwickeln sie alle sprachlichen
Fähigkeiten, während sie über Werte wie Rechte diskutieren
der Kinder, der Respekt und die Gleichheit.

Mein Körper

an die Welt der Programmierung heran.
an den Wortschatz zum Thema Körperteile heran. Durch
multisensorische Methoden (zeigen, hören, sprechen, bewegen),
kooperative Arbeitsformen und mehrsprachige Elemente entdecken
die Kinder die Bezeichnungen für Körperteile auf Deutsch und verwenden
dafür mitunter ihre Herkunftssprachen. Der Unterricht verknüpft
Language acquisition through movement, interaction and cultural diversity.
Durch Lieder, Spiele und Gruppenarbeit wird der neue Wortschatz
established and actively applied.

Vom Ei zum Frosch – Der Lebenszyklus

In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler
spielerisch und sprachsensibel mit dem Lebenszyklus des Frosches
auseinander. Durch Bilder, Bewegungen, Gesten und Pantomime
erwerben Sie neuen Fachwortschatz (Ei, Kaulquappe, Frosch usw.)
und wiederholung bereits bekannter begriffe wie körperteile des
Frosches. Die Lernenden erleben den Ablauf vom Ei bis zum
ausgewachsenen Frosch körperlich nach und festigen ihr Wissen
anschließend durch eine strukturierende Zuordnungsaufgabe. Die
Unterricht verbindet fachliches Lernen über Naturphänomene mit
sprachlicher Förderung und Bewegungsfreude.