Subject: Studia środowiskowe

Cykl wodny

Podczas tej lekcji uczniowie poznają cykl obiegu wody poprzez serię małych doświadczeń, które obserwują i szkicują. Następnie uczą się opisywać swoje szkice za pomocą poznanego słownictwa naukowego i wyjaśniać zjawisko krótką pracą pisemną. Praca przeplata manipulację, obserwację, język mówiony i pisanie, aby wzmocnić zarówno kompetencje naukowe, jak i językowe uczniów.

Jak żyją rośliny?

Podczas tej lekcji uczniowie poznają różne części rośliny i zrozumieją, że rośliny są żywe. Nauczą się słownictwa i struktur gramatycznych (czasowniki w czasie teraźniejszym), aby opisać roślinę.

Tradycja ludowa

W tej sekcji, która łączy język z naukami o środowisku dla IV klasy szkoły podstawowej,
uczniowie i uczennice opanowują podstawowe słownictwo związane z mitem, zwyczajami i sztuką ludową (tradycją), podczas gdy
równocześnie ćwiczą tworzenie i użycie czasu przeszłego niedokonanego oraz znaczenia formy niedokonanej
aspektu czasownikowego w czasie przeszłym. Nowe słowa są wprowadzane do języka docelowego, podczas gdy uczniowie/uczennice
zachęca się do dzielenia się odpowiednimi słowami z ich języka ojczystego i innych języków, które
znać. Poprzez twórcze i wspierające działania rozwijają wszystkie językowe
umiejętności, jednocześnie omawiając wartości, takie jak prawa
dziecka, szacunek i równość.

Moje ciało

Lekcja w przystępny sposób wprowadza uczniów
do słownictwa na temat części ciała. Przez
metody multisensoryczne (pokazywanie, słuchanie, mówienie, poruszanie się),
kooperacyjne formy pracy i elementy wielojęzyczne
dzieci uczą się nazw części ciała po niemiecku i ich używania
w czym z pewnością ich ojczyste języki. Zajęcia łączą
Nauka języka poprzez ruch, interakcję i różnorodność kulturową.
Dzięki piosenkom, grom i pracy grupowej nowy słownictwo
umocnione i aktywnie stosowane.

Od jajka do żaby – cykl życiowy

W tej jednostce lekcyjnej uczniowie
zabawnie i ze świadomością językową o cyklu życia żaby
rozerwaniu. Poprzez obrazy, ruchy, gesty i pantomimę
nauczyć się nowego specjalistycznego słownictwa (jajko, kijanka, żaba itp.)
i powtórzyć już znane terminy, takie jak części ciała
Żaby. Uczniowie doświadczają całego procesu od jaja do
dorosłą żabę fizycznie i utrwalić ich wiedzę
następnie przez strukturyzujące zadanie z przyporządkowaniem.
Nauczanie łączy naukę przedmiotową o zjawiskach przyrodniczych z
wspierania rozwoju mowy i radości z ruchu.